描写日月潭名字由来的句子有哪些？小编网络整理了最新最火、最经典的描写日月潭名字由来的句子87句的文案句子等，希望能给网友带来帮助。
1、你认为哪儿最吸引人，就来当当小导游，介绍给中外游客。
2、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？
3、大声地读读你喜欢的景色。
4、我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲《我爱北京天安门》。
5、图片理解“群山环绕，树木茂盛，名胜古迹”，从中体会到什么？
6、日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
7、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
8、多次设计了读句和读段的训练。课文的语言十分优美，指导学生通过反复的诵读、调动情绪，产生“视象”，体会画中之情、画外之意，可以培养语感，发展朗读能力。朗读的形式是根据训练的需要设计的，有自由读、范读、指名读、齐读，还有配乐读等。它对积累语言材料，发展学生的语言水平，也会有好处。
9、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
10、试背自己喜欢的部分。 积累运用、综合实践。
11、说说学了这篇课文，你有什么想法？
12、播放课件，感受草原美景。
13、今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。
14、开屏孔雀迎游客，胜景环绕潭湖边。
15、八大景观冠宝岛，日月潭显别致新。
16、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
17、结合板书：课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？
18、为什么1961年的泼水节令人难忘？
19、推销葡萄干。假如你就是新疆维吾儿老乡，你会用怎样生动的语言来打动每一位顾客，让他们争先购买你们的葡萄干。
20、会认12个生字，会写12个字。
21、学生自由朗读，要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。
22、给予展示的机会，鼓励实践运用。
23、自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？
24、我们知道了日月潭的位置和由来，这堂课我们一起去领略它的风光。
25、师：课文是怎么写的？请同学们齐读最后一自然段。
26、指名读第一自然段。你读懂了什么？（1）这个自然段共有——话。（2）台湾最大的湖是——。位置在——-（3）描写山多树多的词语是----------和-------------。
27、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。
28、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。
29、阿里玉山绕湖泊，峦峰叠嶂青龙山。
30、潭宽四面山翠绿，景色湖光彩霞天。
31、学生默读，画出有关句子。
32、读了课题，你想知道什么？
33、配乐播放北京夜景图片。
34、激发积累兴趣，教给积累方法。
35、日月潭的名字是怎么得来的？
36、在学生自读的基础上，让学生说说从诗歌中体会到什么。
37、难点：自主感悟描写日月潭美丽的句子。
38、加强了词句的训练。根据低年级学生认知的特点，强调了在语言环境中学词识字；联系课文的内容，联系具体的形象，联系相近的词语，尽力做到深入浅出地理解词的意思，提高学生理解词语的能力，以避免低年级词语教学中单纯的以词解饲，死记硬背的现象。
39、师：你有不明白的词语吗？让学生质疑“群山环绕”和“名胜古迹”二词。
40、4自然段，把认为写得美的句子画下来。
41、下雨的景色谁喜欢呢？生答，出示图片，指导朗读，第一句音调较高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，突出下雨时日月潭的朦胧之美。
42、默读，画出相应的句子。
43、把你会写的词语都抄下来，记在好词佳句本中。
44、师：这节课我们动了口、动了脑，就是还没有动手，大家想动动手吗？上节课我们剩下哪三个字没写呢？
45、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。
46、师：请同学们仔细观察，他们有什么相同的地方？我们写的时候应注意什么？
47、周总理和人们为什么那么开心?
48、去掉两字之间的破折号，看看有什么发现？
49、男女生分段读第一、二自然段。
50、出示中国地图：在我国的西北方有这么一个地方，读（新疆），学习“疆”，新疆有个（吐鲁番市），开火车读，吐鲁番有个好地方叫葡萄沟，示句子“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。”读。谁能换一种说法使句子意思不变？那里被称作水果之乡，小朋友想不想去那里游览一番？
51、鼓励积累：喜欢这句话吗？咱们把它画下来，课后把它积累到我们的“好词佳句本”中好吗？
52、引导学生看图，激起学生对祖国大好河山的热爱之情。
53、美美地读一读选择的内容。
54、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
55、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
56、课后观察研究一下，自己的家乡——温州，哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。
57、自读感悟：请同学们四人小组轻声读读课文，思考：自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案？哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。
58、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。
59、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。
60、指名读词语，再分小节读课文，相机正音。
61、引入课文，播放图片。说说这是什么地方？对于日月潭你知道些什么？（介绍日月潭）还想知道些什么？质疑梳理问题：日月潭的位置，日月潭名字的由来，日月潭的景色如何，这些问题在课文中有很好的介绍，现在就和老师一起走进《日月潭》。
62、能自主识字，读背诗句。
63、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。
64、充分“对话”，夸夸家乡。
65、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
66、师：课文是怎么写的？请同学们再读读课文，能把这两句话用一句话概括出来吗？
67、会认9个生字，会写12个字。
68、小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读一读。
69、通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景秀丽的地方，教育学生热爱祖国的宝岛——台湾。
70、中午时有什么不同的景色？生答，并说出喜欢的理由。出示图片，文中用什么来比喻日月潭在雨中的美景？用什么来比喻日月潭周围的景物？什么清晰地展现在眼前？
71、用句式“因为（ ），葡萄沟真是个好地方。”说话练习，总结课文。
72、清晨时的美景谁喜欢？出示图片，看图后说说湖面上笼罩这薄薄的雾是什么样子？
73、教师随学生回答板书：民族、服饰和生活习惯、直辖市、省、特别行政区。
74、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及近年来有哪些变化。
75、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。
76、葡萄干又是怎么制成的呢？
77、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
78、指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？
79、正确朗读词语，并学会能发现词语内在的联系。
80、 全班交流，并指导朗读。
81、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，积累课文中的优美词句。
82、用“因为„„所以„„”的句式来说说日月潭名字的来历。
83、诵读全文。 师：宝岛台湾的日月潭风光秀丽，你喜欢吗？你最喜欢课文的哪部分？把你们喜欢的部分有感情地多读几遍，可以的话把它背下来。
84、分自然段读课文，划出课文写了北京的哪些景点？
85、那我们就跟着作者赶快去游览那里吧。请大家自己朗读读课文。
86、体会日月潭的美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。
87、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。
88、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？
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