如何更好的记单词?下面小编为您整理巧记英语单词的方法的资料，欢迎查阅：
巧记英语单词的方法一
一、拼音式记忆法
如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men……
二、谐音记忆法
1.单词读音谐音法
可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。
2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法
如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果……
三、形近串连记忆法
如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们，monday moon monkey星期一，月儿升，照猴子……
巧记英语单词的方法二第一，有效利用有意义的语境。利用上下文语境，是记单词最有效的方法。为了掌握生词，学生必须了解它们所在的语境，了解语篇的主题是什么，根据同义词或反义词，词语间的指代关系，词语搭配，语法结构，仔细反复推敲弄懂词义，加深理解，吸收并有效储存在记忆中。如果学生在不同的语境中接触同一单词的次数足够多，就会更好理解其意义和用法，潜意识里培养出对词意的感觉，即语感。语境为学生学习单词提供了有意义的文化背景知识，使词意变得更清晰具体，学习起来更加有趣，更容易在语境中记住单词。
第二，利用构词法记单词。利用词的形成主要有词根、词缀、合成法(包括混成法)，借词等，把单词拆成若干部分，让学生明确每个部分代表不同的意义，从而有效地记忆单词。例如internationalize这个词，告诉学生这个词由前缀inter，词根nation，后缀al，ize四部分构成，每一部分代表不同的含义，前缀inter表示“在···之间”，词根nation是“国家，民族”的意思，后缀al表示形容词“与···有关的”，ize表示“使，成为”，故得出“使国际化”的意思。一般情况下，知道词根基本意思再联系词缀，就能得出整个词的基本意义了。
第三，利用关键词法记忆单词。关键词法是指将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。例如tiger这个单词，可以联想成“泰山上一只虎”。
第四，分类记忆。把所学的单词按照不同的话题归类，例如有关diplomacy， embassy， ambassador ，counselor ，state visit ，present credentials ，cooktail party 等，这些词在意义上不是孤立的，它们可以组成有意义的句子，不仅记住了单词，还能灵活地运用，一石两鸟。利用这种方法，加强词与词之间的意义联系，有助于词汇记忆，积累和扩充，还有助于提高写作能力和口语表达能力。
巧记英语单词的方法三
要选择记忆的最佳时间充分利用。据生理学家测得的数据分析：上午6：00-7：30、8：00-10：00;下午4：00-5：00;晚上8：00-10：00;这四个时间段最佳。
要持之以恒。干什么事情都不能虎头蛇尾，同样，记忆词汇更不能间断，因为英语不像我们的母语，无时不在运用。
要发挥有意向的影响。据科学家证明，记忆的有意向，会影响记忆的速度，也会影响材料保持的坚韧性。如果第一次记词时，怀有一定要记住并隔一定时间后一定要回忆起来的意向，那么比没有意向的记忆来说，效果要好得多。
要全方位地记忆词汇，动用眼、口、耳、心、手。记忆保持率的实验表明：若只靠口念过一段时间后只能记住10%，只靠耳听只能记住20%，只靠眼看只能记住30%，听、看结合就能保持记忆的50%，如果边听边看边说再用手写，则能保持70%以上。
发挥试图回忆的高效率。如读一遍后即合上书试图回忆，记不起来的再看书，比一遍遍看直到学会为止，所取得的成绩大不一样，前者可能是后者的两倍以上。
要适当地超额学习。记忆一种材料的学习次数要超过那种刚能回忆起来的程度的次数。
实践运用是保持记忆最有效的手段。如通过阅读来理解学习一些词汇，在大量阅读中反复接触，自然而然就掌握了。因此无论课堂还是课下，要广泛运用所学内容。
巧记英语单词的方法四
全身心记忆法
根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。边读边写边记，除读记所使用的发音器官和身体的其它部位外，大脑中枢还要指挥大臂带动小臂，小臂带动手掌，手掌带动手指，从而正确地书写单词。这种方法避免了“小和尚念经”，因为只要注意力不集中，书写马上就出错。书写既是大脑中枢的执行行为，又是大脑中枢的监察器。
联系记忆法
联系记忆法就是在记忆单词的过程中，不去孤立地记一个词或词组，而是把它与同义词、反义词、相关词、句、篇等联系起来记忆。
同义记忆与近义记忆
掌握一个词或词组的同义词和近义词或者其解释是掌握该语言重要的一环。只有这样，才能初步做到用英语进行思维，而用英语思维是掌握英语的一个标志。
同类记忆与比较记忆
同类记忆的涵盖面很广，如词性同类、动物同类、植物同类、事情同类、物品同类等。如我们可以把边际从属连词放在一起记忆。比较记忆是把词形相近或意义相近的词放在一起对比记忆。这样记忆可以辨别词义，准确使用词汇。
